Què hem fet a l'octubre?

En aquesta nova entrada vos resumim el que vàrem fer al llarg del mes d'octubre, amb les activitats més destacades. Durant aquest mes, hem centrat la majoria d'activitats en la tardor, ja que les estacions obrin un gran ventall de possibilitats de treball i a més, ajuden a l'infant a conèixer l'entorn en que creixen i situar-se a poc a poc en l'espai i el temps.

A principi de mes, començaren dos companys nous que també hagueren de passar el seu procés d'adaptació. A destacar, com els que ja estan adaptats fan mostres d'interès per ajudar a sentir-se millor als nouvinguts, són massa!!!  

Experimentació: s'han fet propostes de materials per tal que els infants els manipulin i explorin a través dels seus sentits.


Infant explorant una pinya

• Experimentació amb fulles seques i fruits de tardor (garroves, ametlles, nous, pinyes de pi, etc.): des de l'inici de la tardor, les famílies col·laboraren portant materials naturals propis de la tardor. Així els infants amb les seves famílies gaudiren d'explorar i conèixer processos naturals propis d'aquesta estació i quin són els fruits característics. A Xin-Xirineu, per tant, experimentàrem amb tots aquests materials que portaren els infants des de casa.

Experimentant amb fulles seques i fruits de tardor

Cafè en gra i cafè mòlt

• Experimentació amb cafè (en gra i mòlt): el cafè és un material molt estimulant pels infants. Amb un color propi de la tardor com és el marró, proporciona un aroma que estimula l'olfacte, alhora que la textura també els descobreix noves sensacions. Tingueren també utensilis com coladors, recipients, coberts, etc. per la seva exploració.

               

Un infant explorant cafè

Experimentant amb carabassa

• Experimentació amb carabassa: una altra fruita de la tardor, i aquesta vegada ens permet treballar el color taronja. Els infants manipularen el material primer només amb les seves mans, però després també amb altres utensilis.

• Experimentació amb bombolles: aprofitant un dia de sol, sortirem al pati i férem bombolles. Moltes bombolles!!!! Els infants gaudiren de tocar-les, romprer-les i observar la seva brillantor. A més, conegueren un material diferent des de la seva manipulació.

Quin material...les bombolles!!!

Expressivitat artística: es tracten d'activitats per treballar la creativitat i imaginació dels infants a través d'expressions plàstiques, musicals, titelles, contes, etc.

 

• Pintar amb xocolata (negre i sense sucre).Per continuar el treball del color marró, férem una activitat ben dolça. Utilitzàrem xocolata fusa (negre i sense sucre) per pintar. Els infants pintaren lliurement, i també tastaren la xocolata.... A alguns els encantà i altres...ho trobaren un poc amarg!

Infant pintant amb xocolata

• Pintar fulles de cartolina amb colors de tardor: pintàrem plantilles de fulles amb els colors taronja, vermell i marró.

Pintant fulles de cartolina

Tallers de cuina:

• Pinxos de fruita: enfilàrem trossos de fruita a pinxos. Treballàrem així la motricitat fina i després ens menjàrem els pinxos.

Un pinxo de fruita

• Pasta de farina i botons: férem pasta de farina i després la manipulàrem i utilitzàrem botons per complementar les creacions.  

Jugant amb pasta de farina i botons

Un infant mirant les llavors abans de sembrar

Hort: des de Xin-Xirineu defensam la importància del contacte amb la naturalesa. Per això, optam per opcions adaptades al nostre centre situat en un nucli urbà amb un pati exterior sense zona verda. Per això, poc a poc, juntament amb els infants anem creant el nostre propi hort urbà.

• Començam amb plantes aromàtiques: els infants varen poder tocar la terra i les llavors i olorar-les. En el dia a dia anem regant-les i observant el seu creixement.

Festa de les Verges: la cultura és un aspecte fonamental en la vida dels infants, ajuda a crear el seu autoconcepte, conèixer el seu entorn i les costums i tradicions. Per això, el mes d'octubre gaudírem de la festa de les verges:

Els bunyols del dia de les Verges

• Vàrem cantar la cançó de les verges.
• Explicàrem la història de les verges.
• Manipulàrem pasta de bunyols (primer els ingredients per separat i després mesclats).
• Vérem vídeos de persones fent bunyols amb el projector.
• Els infants s'emportaren bunyols a casa per tastar i compartir amb la família.

Mesclant ingredients de la pasta de bunyols

A part d'aquestes, també han realitzat les activitats setmanals de joc heurístic, panera dels tresors, psicomotricitat i Play & Learn.


En el següent enllaç , els pares podeu veure imatges dels vostres infants amb la clau que us hem proporcionat. Si no la teniu o no la recordeu, la podeu tornar a sol·licitar a les educadores: Premeu aquí per veure les imatges

Què hem fet al setembre?

Intentant posar al dia el bloc, aquí vos resumim el que férem al llarg del setembre, amb les activitats més destacades.

El primer més important que va passar al setembre, va ser l'adaptació de tots els infants que començaven. Però del tema d'adaptació vos en parlarem més endavant, en una entrada específica d'aquest tema.

Tot i que durant aquest procés es tractava de que els infants exploressin lliurement i anessin coneixent els espais, les educadores i els companys, a poc a poc, es començaren a introduir activitats més dirigides:

Experimentació: es tracta de propostes de materials per tal que els infants els manipulin i explorin a través dels seus sentits. A més, posen en relació diferents materials i empren objectes que se'ls proporcionen per conèixer aquests materials.

Glaçons de taronja i llimona

• Experimentació fresca amb aigua i glaçons de taronja i llimona. En aquest cas i aprofitant uns dies de molta calor, els infants pogueren manipular i descobrir les diferències entre l'aigua en estat líquid, i els sucs de taronja i llimona en estat sòlid. Gaudiren de veure com es fonien els glaçons i també de notar el gust de la taronja i de la llimona.

Experimentant amb aigua



Els més petits amb les fulles seques

• Experimentació amb fulles seques. Les educadores i els infants anàrem portant fulles seques per donar la benvinguda a la tardor. Els elements característics de les estacions són grans materials d'aprenentatges, es poden manipular, utilitzar per creacions, etc. i els infants així reconèixer els trets propis de les estacions i del pas del temps.

 Expressivitat artística: es tracten d'activitats per treballar la creativitat i imaginació dels infants a través d'expressions plàstiques, musicals, titelles, contes, etc.

Pintura de dits

• Pintàrem unes mans per decorar l'agenda.
• Pintàrem sols, estrelles i llunes amb esponges per donar a conèixer els noms dels grups de Xin-Xirineu.
• Decoració d'una pedra del mar. En motiu de la finalització de l'estació d'estiu, vàrem pintar amb pintura de dits una pedra de la mar, que servia així de decoració a casa.

  

  Pintant pedres de la mar

  
   

Un infant decorant la seva pedra

Tallers de cuina: es tracta d'activitats en que es manipulen aliments i amb els quals es poden elaborar coses per menjar. No sempre el què feim és per menjar-ho.

• Gelat d'ametlla: en motiu de la fira de l'ametlla al poble, aprofitàrem per fer gelat d'ametlla, ja que el clima també acompanyava a una recepta fresqueta. Els infants pogueren olorar els ingredients, i els més grandets els mesclaren.

Remenant la mescla del gelat d'ametlla

A més, d'aquestes activitats, ens adaptàrem a la calor i aprofitàrem per posar una piscina al pati i així poder-nos refrescar, alguns dies.

El pati amb la piscina

A part d'aquestes, els infants realitzen altres activitats setmanalment, com són:

Heurística amb taps

• Joc heurístic: se'ls proposen materials diferents (taps, mànegues, tubs, pots, llaunes, etc.). Algunes vegades es presenten de manera que es treballin colors, altres mides, formes, etc.
• Psicomotricitat: es fan propostes als infants per estimular l'àrea motriu, emocional i social de l'infant a partir d'aquesta disciplina.
• Panera dels tresors: es tracta d'una proposta exclusiva pels infants que encara no caminen. És una activitat d'exploració amb la que se'ls presenta una panera amb objectes quotidians escollits amb la finalitat d'estimular els diferents sentits. No són joguines, sinó coses que es poden trobar per casa i que proporcionen a l'infant un ventall de textures, pes, temperatura, forma, color, olor, so, etc.

Els més petits amb la panera dels tresors

• Play&Learn: una vegada a la setmana els infants de 2 i 3 anys, escolten cançons, veuen vídeos o se'ls expliquen contes o teatres de titelles en anglès.

En el següent enllaç , els pares podeu veure imatges dels vostres infants amb la clau que us hem proporcionat. Si no la teniu o no la recordeu, la podeu tornar a sol·licitar a les educadores.
Cliqueu aquí per veure les fotos

Què és Play & Learn?

Play & Learn és un taller d'anglès per infants que aprofita la major eficàcia en edats primerenques en l'aprenentatge d'una llengua estrangera amb el poder de situacions i materials lúdics com a eina d'aprenentatge.  

Amb el Play & Learn es pretén l'adquisició de la llengua anglesa d'una manera lúdica i estimulant.

Weather song

El mètode s'aplica treballant el llenguatge verbal, el musical i el plàstic.


Baa baa black sheep

 



Supermarket game

Es tracta de crear situacions en que es tengui necessitat de comunicar-se en anglès, aprenent a la vegada que es diverteixen.

Green Grocery

Entenem el joc, la música i l'expressió corporal com una manera de garantir situacions de diàleg.

Tot això s'aconsegueix amb l'ajuda d'una mascota, cançons i danses, fórmules de salutació, acomiadament i agraïment.

Goldilocks and the three bears story

I wake up!

 

   








Coloured blocks

També a partir de contes, jocs de tradició popular, poemes, dramatització d'històries, english corners.

Blue Car

                                      

 




Animals sounds game

What's the weather like?

 

Materials multimèdia com vídeos, audicions, jocs informàtics o aplicacions, flashcars i Big Book.

Body parts

Flashcards

GRUPS I SESSIONS:

• Infants a partir de 3 anys fins a 12.
• 1 sessió o 2 setmanals d'una hora.
• Grups reduïts d'alumnes.
• Els grups s'organitzen per edat.

IMPARTEIX:

• Margalida Roca Monjo: Mestra d'Educació Infantil i titulada en nivell Avançat d'anglès per l'Escola Oficial d'Idiomes.

Com és un dia al Servei Educatiu i de Guarda 0-3?

Des de Xin-Xirineu defensam la importància que tenen les rutines en el dia a dia dels infants. Les rutines els ajuden a anticipar i els donen seguretat. Així es senten més tranquils i més oberts a les experiències viscudes, el que dóna lloc a un major aprenentatge. A més, també ajuden a crear un vincle més fort entre l'infant i les educadores i companys. 

Un altre aspecte important per Xin-Xirineu és sortir cada dia a l'exterior. Per això, els infants han de tenir preparat el necessari per poder sortir a fora, en funció del clima:

• Pels dies de pluja: un impermeable i unes catiusques. 
• Pels dies de fred: un abric calent, un buff i uns guants. 
• Pels dies de calor: unes sabates de plàstic que es puguin banyar. 



El pati adaptat per dies de calor



Dit tot això, un dia al Servei Educatiu i de Guarda 0-3 de Xin-Xirineu, transcorre de la següent manera (les hores són orientatives, havent una flexibilitat i respecte del ritme dels infants en el desenvolupament de cada activitat):

Infants fent un trenet

De 9 a 9.30 és el marge d'arribada dels infants. Donar un marge per arribar fa que els pares no hagin d'anar amb presses pel "no fer tard" i així, l'infant tampoc arribar amb aquesta sensació negativa que els transmetem els adults quan tenim pressa. A més, és una estona que es van trobant tots a la sala dels racons, on poden així anar jugant lliurement mentre s'adapten al canvi de context que pateixen quan els pares els deixen al centre. 

 

A les 9.30 es recullen tot el que han utilitzat i feim un trenet per anar a la sala on feim el "Bon dia". Allà cadascú agafa el seu coixí i es seu. Els més petitons també participen, però si encara no s'aguanten asseguts ho fan des de damunt una educadora o tombats. Tots cantam les cançons de "Bon dia", el temps, els dies de la setmana i després els infants trien algunes cançons que els agraden. Finalment miram qui ha vengut i quin temps fa. Els infants que han vengut posen la seva imatge al panell on hi ha el centre o una casa. A la casa posam els que no han vengut. Per acabar parlam del que farem aquell dia. 

Fent el "Bon dia"

Posant la seva fotografia

A les 9.45 ens separam en grups per anar a fer l'activitat del dia. Els dies que feim cuina o hort, i expressió artística, no ens separam, sinó que ho feim tots junts. Aquestes activitats, s'aprofita per fer-les tots junts i així compartir l'experiència i aprendre uns dels altres. 

 

Berenant

A les 10.30h ens feim les mans netes, berenam i jugam a l'exterior. Cada dia berenam de fruita que un infant encarregat du el dilluns. Alguns dies es surt defora a berenar i sinó, així com hem acabat hi sortim. 

 

A les 11.30h començam a recollir tot el de fora i a fer-nos mans netes per preparar-nos per la partida. 

 

De 12 a 13 els pares poden venir a recollir-los. Durant aquesta hora tornam a la sala gran tots junts i mentre venen a recollir-los feim activitats que baixen el ritme dels infants per així preparar-los per la partida  (cançoner, titelles, massatges, jugar als racons, veure materials multimèdia amb el projector, etc.).

 

A partir d'aquí comptam amb complements, com són:

• Servei de Matinera de 7.30 a 9.
• Jornada completa: pels que vulguin quedar fins més tard de les 13h poden optar per quedar a dinar. Poden utilitzar el servei de menjador de Xin-Xirineu o portar el dinar fet de casa. Dinen a les 12.30 i es poden quedar fins a les 15h.
• Servei de capvespre de 15 a 17h. 

Xin-Xirineu no recomana ni acull a cap infant més de 8 hores seguides al servei, a no ser en un cas temporal i excepcional, pels efectes negatius que té en ell, l'estar tantes hores fora del context familiar si és en un període de temps perllongat. 

Què és el Servei Educatiu i de Guarda 0-3?

El "servei educatiu i de guarda 0-3" de Xin-Xirineu és un servei adreçat a infants de 4 mesos a 3 anys. Tot i no ser un centre educatiu formal, com a Centre de Suport Familiar es compta amb un projecte educatiu propi. 

Aquest projecte educatiu té com objectiu principal afavorir el desenvolupament integral dels infants en els seus primers anys de vida, dirigint-se a aspectes biològics, motrius, cognitius, afectius i socials. Per tot això és de gran importància la llibertat, i el respecte del moviment, a la iniciativa pròpia de l’infant i el seu ritme. A més, també es pretén estimular la creativitat de l’infant, ja que el gran potencial creatiu que tenen és font de grans aprenentatges.

Així, els adults es presenten com a figures co-participants, acompanyants i observadores. S’han d’encarregar de crear climes i relacions afectives, a més de disposar espais de per sí estimuladors i provocadors de curiositats.

Es creu que tot això es pot dur endavant de manera exitosa si hi ha una estreta relació amb la família, convidant-los a participar i a col·laborar, i tenir com a resultat una experiència més rica i coherent. 

La metodologia activa es basa en diferents activitats com psicomotricitat, expressivitat artística, panera dels tresors, experimentació, cuina, hort urbà, sortides, Play&Learn, racons de joc, jocs a l'exterior, etc.

Les ràtios són reduïdes. Cada grup té el seu espai, però en certs moments comparteixen espais, aprofitant la relació entre grans i petits com a font d'estimulació i aprenentatge.

Aprofundirem en les activitats que realitzen els infants i els moments que comparteixen, pròximament!

Professionals del servei educatiu i de guarda 0-3

El "servei educatiu i de guarda 0-3" s'ha iniciat amb un equip format per 3 professionals. Per una banda, esteim les dues creadores del projecte:

• Margalida Monjo Avellà: és llicenciada en Filosofia i compta amb el Curs d'Aptitud Pedagògica de l'UIB. Experiència laboral en ensenyança  d'Educació Secundària, treballant de reeducadora en un centre de psicopedagogia amb infants d'infantil fins a Batxillerat i també en formació per adults. Actualment estudia 4t de Grau d'Educació Infantil a distància, i ha realitzat pràctiques a l'Escoleta Huialfàs de Sa Pobla.

• Joana Maria Monjo Avellà: llicenciada en Psicologia (col·l. B-02262) i Màster Universitari en Primera Infància per la UIB.  Compta amb l'habilitació de Psicologia General Sanitari per la Conselleria de Salut i Consum. En la seva formació ha realitzat pràctiques a Protecció de Menors, Equip d'Atenció
  Primerenca de Llevant i Unitat Terapèutica Educativa de Suport de Son Espases. Compta amb anys d'experiència com a Monitora de Temps Lliure i un voluntariat a l'Associació 0-3 de Manacor. Actualment, també participa en el projecte Bibliopetits de l'Ajuntament de Santa Margalida.

A més, el servei compta amb una tercera professional:

• Margalida Roca Monjo: Diplomada en Magisteri d' Educació Infantil amb llarga experiència en centres educatius 0-3. Va realitzar el Pràcticum 0-3 a un centre model, a l'Escola Bressol Municipal de Sant Feliu de Guíxols (Girona). Formació en relació a metodologia de dinamització i treball grupal en base al joc així com atenció a la diversitat en centres educatius. Titulada en nivell avançat d’anglès i actualment seguint la seva formació en aquesta llengua.